台盟陕西省委在台湾调研后发现，台湾学前教育较为崇尚人本关怀，着力保障弱势群体子女接受教育的平等权利。以新北市樟树小学附设幼稚园为例，该园在入学顺序上明确规定优先录取身心有障碍的特殊幼儿。台湾普遍将学前教育视作补救弱势群体后代的一个重要环节。他们建议政府应该通过资金和项目倾斜，让这些在起跑线上已经落后的孩子接受良好的教育。    

    在大陆，在学前教育时期将小朋友按照不同年龄段分班教学，而设置专门学校把特殊儿童集中起来培养是现阶段许多幼儿园的常规做法。而在台湾，一些幼稚园秉持“每个孩子都是完整的个体，在待遇与资源上应该平等”的教育理念，尝试让不同年龄段的孩子，特殊儿童和普通儿童，都在一起接受相同的学前教育内容，注重教育的融合。台盟陕西省委认为，这样做的好处在于可以让有自闭症等身心障碍的孩子和普通孩子一起学习和生活，有助于他们全面健康成长。    

    台盟陕西省委建议，政府应继续加强对弱势群体子女在政策和资金上的倾斜，在人本关怀中保障他们接受教育的平等权利。同时，在学前教育特别是幼儿师资培养教育中，应积极倡导“照顾弱势”的教育理念和“强调融合”的教育方式。经验证明，无论是身体正常的儿童还是有残障的儿童，都需要健康成长的环境。两者同在一个环境，性格上相互影响相互受益。而一批优秀的师资对这个环境的营造和保护、孩子身心健康地成长至关重要。   

    此外，台盟陕西省委还建议，公办幼儿园应将招收弱势群体子女，身体有障碍、自闭症等特殊儿童列入每年的招收计划。可以借鉴台湾经验，优先安置弱势群体子女和身体有障碍的儿童，确保他们受教育的权利。